圖畫日記--我的家人

語文要學得好，多讀多寫是不二法門!

       除了平日的閱讀推廣(班書)外，書寫日記是強化學生遣詞造句能力的方式之一，所以這學期老師增加了圖畫日記的寫作嘗試。

     日記是真實生活的紀錄，每個人過的日子裡有著不同的味道，或酸或甜，或苦或樂，如果不留下隻字片語，生活中的記憶就會漸漸被遺忘，將來能回味的事物就平淡許多。

　文章的結構，對這時期的孩子來說並不是學習的重點，因此，不用強調分段，只要孩子可以把事件描述清楚，把心裡的感受寫下來，就已經踏出寫作的第一步了！

 

國語課--新詩仿作

課文本位的閱讀理解教學

1.  不捨近求遠地另外設計補充教材，也不需花費額外的時間教學。

2.  以現行的各版本教科書為文本，融入各年級相應學習策略的教學。

 

國語第三課—走過小巷

【課文分析】每一段的開始都用同樣的句式：「我靜靜的走過小巷……我慢慢的走過小巷……」，引導學生發現前三段的相同點，再帶著學生細細欣賞作者如何描寫小巷的景色。

【寫作練習】帶領學生探訪校園，在共同體驗下，以所見、所聞、所聽、所觸+所感，寫一篇〈新詩仿作〉。

不插電資訊課

 

課程名稱:運用演算法的小遊戲--打掃遊戲

課程目標:培養孩子的邏輯思考力。

什麼是演算法？簡單來說，當我們心裡有一件事想達成（目的），每個人都會思考該怎麼做（方法）比較好，這個方法就是「演算法」，演算法是實現目的的方法。而把規畫好的演算法對電腦下指令，就稱作「程式設計」。

這遊戲是藉由日常生活會遇到的生活場景，一步步建立孩子的邏輯思考模式與解決方法的能力，找出最適當的演算法來達成目的，這就是程式設計的基礎。

遊戲挑戰:避開畫著「桌子」和「椅子」的格子，但通過所有畫著「紙團」的格子，最後抵達「垃圾桶」。